これはチャンス
３年２組
5時間目は 国語
現在こんな事を学習
みんな いい顔して 学習
今までに習った 漢字を利用して 問題作り
例えば こんな問題
（ ）にカイという漢字を入れ 完成させよう！
・（ ）外旅行に出かける
・世（ ）一周旅行に出かける
・二（ ）建ての家に住む
・海で（ ）がらを見つけた
・社（ ）のテストで100点を５（ ）とったよ
これ 家族で問題を作り合い ゲーム感覚で
楽しんで 学習できそう
これは国語力UPの チャ～ンス！
いかがでしょうか
祝 Ｈ２Ａ
３時23分
屋上から 種子島の方角を
じっと じっと じ～っと 見つめる
大きな期待を胸に
じ～っと 見つめるが・・・
何も起きない 後日に延期かなと
教室へ戻る
放課後に調べると
予定時刻の約30分後に ロケット打ち上げ成功！
見たかったなぁ～
春が楽しみ
昼休み 栽培委員会 集合！
そう せっかくの昼休みですが
誰かのために 今日も 働く
クリサンセマム キンセンカ 金魚草を 校門の花壇に
春には ぱっとみんなを笑顔にする きれいな花が咲くでしょう
つながる
6時間目
3年教室では 図工の授業
ゴムの力を利用して 動くおもちゃを作ろうといった感じ
そう つい先日まで 理科の授業で ゴムの性質について
学習したばかり だから どんな仕組で 動くかは すっと理解できたはず
勉強って いろんなところでつながっているんです
5年生の理科では 食塩をたくさん溶かすためには どうしたらいいかを
考えると
「水温を上げる！」
「そのわけは？」
「氷を 水よりも お湯に入れると はやく溶けるから」
こんな感じで 日頃の生活も 学習とつながるのです
さて 3年生の図工でした
いつもなら カメラを向けると 私を撮ってイェ～イといった感じなのに
黙々と 制作に取り組む
何かに一生懸命取り組むときの表情って
いい
同音異義語
同じ読み でも 文字や意味が違う
国語辞典を片手に
その 同音異義語を 調べる
辞典を開くと いろんなこと 発見
言葉の意味はもちろん
「意味が いくつもありまぁ～す」
だったり ほかの同音異義語を 見つけたり
以前 国語辞典に関するこんな問題がありました
次の 言葉は 国語辞典で どの順に 並んでいるでしょうか
①バッグ ②パック ③抜群 ④バーツ
これを さっと答えられる子は 意外と少ない
家族で 実際に 調べてみよう
パワーアップ
今日は 第二回目の 土曜授業
１年教室を訪ねてみると
車のつくりを 「そのために」使って 説明
「あわせて」「のこりは」の言葉を囲み
足し算か 引き算かを じっくり 考える
繰り下がりの引き算 手を使って じっくり解く
先生に見てもらう
ちょっと どきどき でも 嬉しいのだ 
漢字辞典を じっくり眺める
１年生も めきめきパワーアップ中
6時間目
午後も じっくり学ぶ
６年２組 国語の授業
大事なところに すっと線を引く
５年２組 保健の授業
自分の日頃の生活に 目を向ける
やる気を出すために どんな工夫をすればいいか
じっくり考える
きっと やる気に満ち
明日 登校することでしょう
火
マッチをすり 火をつけ
ワクワクした経験 ありませんか？
それは
花火をしたとき
蚊取り線香に火をつけたとき
風呂を炊いたとき
焚き火をしたとき
ただ 近頃の子は マッチに触れく機会が
極端に少ない
マッチ自体 あまり目にすることが無い
危ないからといって 扱わせない・・・
４年生が 理科の授業で マッチの付け方講習会
その後 アルコールランプとの初対面
どきどき わくわく
地球上で 火を扱うのは 人類だけ
火って なんだか いい ほっとする
これからの 学習で この火が大活躍
ただし 火遊びは 絶対ダメ！
読書
読書集会が 行なわれました
図書委員会による ペープサートに
みんな じっくり 耳と目を傾ける
読み聞かせも
１年生が ６年生に 読み聞かせ
先生から 事前に 話は聞いていましたが
今日「
え～ きんちょうするぅ～」と
かなり ドキドキ感を抱いて 体育館へ向かったそうです
が
上手です！
６年生に 絵がよく見えるように 本を持って
きっと 家庭でも
こうして 読み聞かせをしてもらっているのでしょう
だから こんな 読み聞かせのスタイルが 出来るのでしょうね
６年生も １年生の読み聞かせに
じっくり耳を傾ける
